虚拟现实积木世界攻略-联想投资将VR带入K12教育，旭翔科技要为课堂增添“沉浸感”

时间：2023-01-04 00:17:04 编辑：佚名

10月8日，国庆长假最后一天，大象创新课堂与瑞士驻上海领事馆在徐汇滨江滑板公园举办了未来课堂开放日活动。

据了解，大象创新课堂是旭象信息科技于9月26日发布的一套VR/AR教育解决方案。

对此，旭翔信息科技创始人沉文告诉青亭网，目前团队将专注于教育领域。大象创新课堂以创新课程为主，用创客教育塑造学生的综合素质和创新能力。

旭翔信息技术团队

旭翔信息科技与联想有着不一般的渊源。沉文曾在联想工作。今年4月左右，他们的团队从联想内部孵化出来，并获得了联想的战略投资。

独立后，我该怎么办？最终，团队瞄准了教育领域。

有些人可能会有疑问。市场上从事VR教育的公司几乎太多了，竞争也很激烈。为什么徐翔需要VR/AR教育，他们有什么优势？

如前所述，他们与联想有着不同寻常的联系。这句话背后的意思，不仅是联想的资金支持，还有其教育渠道的支持。

在上层，联想集团董事长杨元庆是全国政协委员。年初的提案是关于教育信息化的。同样，集团自身在教育信息化方面也做了很多探索，包括新开发的VR、AR设备。联想本身也希望将这些信息化设备推广到教育领域。

联想系统的另一个重要优势是遍布全国的县级销售渠道。联想的销售队伍其实非常庞大，全国一千多个县基本都有负责教育的销售专员。

“只要客户有VR/AR教育方面的需求，我们都能在第一时间得到联想的支持，所以我们也能在第一时间满足客户的需求。” 沉文相当自信地强调了这一点。

要知道渠道在教育行业的重要性，无论是传统教育产品还是VR/AR教育，渠道都相当于创业公司和学校之间的“桥梁”，没有渠道的撮合，再好的产品也很难因此，不少VR教育初创企业一开始都在积极抢占“校园”资源，或者选择与渠道方合作。

这样一来，徐翔就没有了与联想共享资源和渠道的后顾之忧。能快速响应市场，专注研发端专心打磨产品。

以“大象创新课堂”的一个项目为例：给学生一个任务。在大象积木的世界里，他们需要完成房屋各个部分的设计，并通过3D打印机输出模型。完成后，学生还需要在线下向班级、老师和家长展示他们从最初的计划、草图、设计模型到最终草案的整体报告。回顾自己的思考过程和每个成员在项目中的表现，解释每个版本设计背后的逻辑。

目前，“大象创新课堂”提供包括“大象艺术世界”、“大象陶瓷”、“大象积木世界”在内的三大创客核心课程、VR安全教育课程、全景课程“一带一路”等多门课程。面向K12学校的课程近百门，所有课程均可与联想现有的VR/AR硬件相匹配。 “我们为学校建设智慧校园、探索未来教育教学模式提供了全新的解决方案。” 这是沉文对大象创新课堂的定位。

学生在开放日体验大象创新课堂

据了解，大象创新课堂有两大亮点。首先是VR教育的教学平台，不同于游戏的单人或多人沉浸式体验。老师是课堂的主角，教室里有20、40甚至更多的学生，因此需要一个全新的VR教学管理系统。 . 如何方便老师操作，有效管理课堂上几十名戴着VR头显的学生，让他们学到知识，“这是我们比较关注的。”

然后还有一个功能叫注意力管理。因为VR是360°的，学生会情不自禁地前后左右看不同的内容，老师也很难像传统课堂那样抓住学生的注意力，让学生“看向老师的讲台” ”。

因此，他们做了一个 map方案。具体来说虚拟现实积木世界攻略，教师可以在VR中设定学生的注意力，引导学生注意预先设定的知识点。同时，教师管理端会有学生视角的实时注意力分布图，可以非常直观的看到学生视角停留在什么地方，便于引导和干预。

注意图

除了这两点，他们的服务器可以架设在云端或本地。为什么假设在云中？沉文解释说，这是为了支持远程学习。

远程学习并不是一个新词。云课堂、慕课、电大都是远程教学形式，各有特色，但共同的缺点是缺乏“临场感”，即身临其境的参与感。学生往往只能面对一个小屏幕，屏幕只是他们视野的一部分，注意力极易受到外界的干扰，尤其是智能手机时代，太多的应用程序吸引了你的注意力，注意力不集中已经变得稀缺了。

此外，传统的远程教学还缺乏互动性。被动地观看屏幕上的视频和图片往往效果不佳。虽然现在有语言和文字的交互，但实际动手操作和体验之间的强交互还是很少。 VR教育不仅要解决沉浸式体验，还要满足手脚的交互体验。

凭借远程教学体系和全国布局，大象创新课堂未来将更加关注教育公平。具体来说，大象的创新课堂将在不同层次教育资源的地方落地。例如，在西藏的一所小学和上海的一所小学，学生戴上耳机进入同一间虚拟教室。场景是一样的，看到的场景也是一致的。当老师使用该系统进行教学时，学生此时听到和看到的内容是一样的。他们虽然身处遥远的太空，却可以通过VR一起上课、互动。

值得一提的是，大象创新课堂首先选择从创新课程切入中小学课堂，而不是主推语文、数学等基础课程。这样它的应用范围就可以从小学扩展到高中。以其中一门大象艺术课为例，中小学生都可以上。 “区别在于画的简单程度和复杂程度，这完全取决于学生的表现水平。”

同样，课程也有进阶模式。低年级主要以临摹为主，高年级会有进阶操作，甚至到了中学，也会有多人合力画。例如，一个班级可以一起参与创建一个动物园。自己分工，画出不同的动物形象。老师戴上头盔进入后，终于看到的是一个三维虚拟动物园。如果有需要，学士创作的作品也可以用3D打印机打印出来。

培养学生的协作分工和领导能力，通过VR等信息化手段，让学生积极参与，培养试卷无法量化的创新能力。这就是大象创新课堂希望做的事情。

旭翔信息科技创始人沉文

不过，沉文也认为，当前VR教育行业正处于百花齐放的阶段。在内容方面，他们持开放态度，欢迎第三方内容合作伙伴共同开发VR课件等内容。

还有一点，沉文强调了他们教学管理平台的属性，平台的生命力需要开发者提供内容支持。

旭翔团队目前独家提供联想“”win10 VR头戴式样机。 “我们会向所有开发者开放原型申请，优先支持教育内容团队，但也不排除游戏等其他团队。我们会提供报名表（见文末），希望大家可以积极申请，”沉文告诉清庭网，他强调，如果开发者想利用联想的平台打造一些优质的VR内容，他们会免费向第三方团队提供联想win10 VR头显原型。

联想“”VR头显

和内容的开放心态一样，在硬件方面，徐翔团队也是开放的，不排斥的。大象创新课堂更强调平台属性，更青睐软件和课程方案。创新应充分发挥学生的想象力和创造力，不拘泥于特定的形式。他们想通过虚拟现实技术为学生创造一个全新的纯数字环境。

大象是孩子们喜欢看的动物。它具有坚定和脚踏实地的性格。大象创新课堂希望鼓励孩子们坚持不懈，脚踏实地。同时，他也希望团队能像大象一样脚踏实地，一步一个脚印打磨产品。 “只要方向对了，产品就经得起考验，推广或上线就顺理成章了。”

旭祥吉祥物大象

可以说，00后甚至10后都诞生在电脑、智能手机普及的数字世界。在很多场景下，他们获取知识的途径不再是学校和课堂。更常见的是，他们通过触摸屏和搜索引擎获取大量知识。他们出生在这个网络化的世界，非常适应数字世界。

“其实VR/AR只是给了他们一个升级，从原来的二维数字世界过渡到身临其境的三维数字世界。” 沉文认为，这种转变迟早会发生，他对VR/AR教育的未来充满乐观。

以电视为例，从黑白到彩色电视的过程，一旦彩色电视出现，黑白电视的末日就开始了，没有人会追随黑白的世界。

那么一旦VR/AR突破了技术瓶颈，降低了成本，解决了体验缺陷，大家必然会迁移到新的技术平台上。

沉文判断，这些00后、10后长大后虚拟现实积木世界攻略，一定生活在一个不能说是纯虚拟，也将是真实与虚拟混合的世界里。

“所以，未来是确定的。我们只是想提前建立内容和平台。” 沉文最后再次强调。

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